Pensamiento lúdico, divergente y creativo

Cynthia Alcalá
Primaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento lúdico, divergente y creativo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone soluciones ante retos y conflictos que se presentan en juegos y actividades, para promover la participación, el respeto y la colaboración.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Pensamiento lúdico, divergente y creativo


Tema: La palabra muerte y la creación de un cuadro


Objetivo: Propone soluciones ante retos y conflictos que se presentan en juegos y actividades, para promover la participación, el respeto y la colaboración.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Materiales:



  • Hojas de papel

  • Lápices de colores

  • Cartulina

  • Pegamento

  • Tijeras

  • Revistas o imágenes impresas relacionadas con la muerte


Desarrollo de la sesión:


Introducción (10 minutos):



  1. Saludo a los estudiantes y presentación del tema que se trabajará en la clase.

  2. Preguntar a los estudiantes si saben qué significa la palabra "muerte" y cómo se sienten al escucharla.

  3. Explicar brevemente el objetivo de la clase y cómo se va a abordar el tema.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Realizar una actividad de lluvia de ideas en la que los estudiantes compartan sus pensamientos y sentimientos hacia la palabra "muerte".

  2. Dialogar con los estudiantes sobre las diferentes percepciones y significados que pueden tener acerca de la muerte.

  3. Presentar diferentes ejemplos de cuadros relacionados con la muerte y explicar que ellos crearán su propio cuadro utilizando su creatividad.

  4. Distribuir el material necesario y permitir que los estudiantes comiencen a trabajar en su cuadro. Se les anima a utilizar diferentes elementos y técnicas para representar su visión de la palabra "muerte".

  5. Durante el proceso de creación, los estudiantes deben reflexionar sobre el significado que le atribuyen a la muerte y cómo lo representan en su cuadro.


Cierre (10 minutos):



  1. Invitar a los estudiantes a compartir sus cuadros con el resto de la clase,