Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información.

Objetivo (PDA): Reconoce, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema a atender de manera interdisciplinar: Desconoce las características y funciones de los textos discontinuos.

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.

Enfoque: Pensamiento crítico y de igualdad de género.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Introducción (10 minutos):

• Presentar el tema de la clase y el objetivo a los alumnos.


• Preguntar a los alumnos si saben qué son los textos discontinuos y si han utilizado gráficas, cuadros sinópticos o mapas conceptuales.

Desarrollo (25 minutos):

• Explicar brevemente las características de los textos discontinuos.


• Mostrar ejemplos de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.


• Realizar ejercicios en los que los alumnos tengan que identificar qué tipo de texto discontinuo se está utilizando en cada caso.

Actividad práctica (10 minutos):

• Dividir a los alumnos en grupos y entregarles diferentes ejemplos de textos discontinuos.


• Pedirles que analicen las características y funciones de cada uno y las compartan con el resto de la clase.

Cierre (5 minutos):

• Hacer una breve recapitulación de lo aprendido durante la sesión.


• Dejar tiempo para que los alumnos formulen preguntas o comentarios sobre el tema.

Sesión 2:

Repaso (10 minutos):

• Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.


• Realizar una actividad de repaso en la que los alumnos tengan que identificar qué tipo de texto discontinuo se es