Historia de la vida cotidiana en la comunidad

Kenia Ximenez
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes orales, escritas, fotográficas, testimoniales y digitales, los cambios y permanencias en la vida cotidiana en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad, con relación a las comunicaciones y los transportes, uso de la tecnología, en los trabajos, los centros de reunión, centros educativos, zonas de cultivo, parques entre otros, y los representa por medio de dibujos, líneas del tiempo y croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Historia de la vida cotidiana en la comunidad


Objetivo: Indagar en fuentes orales, escritas, fotográficas, testimoniales y digitales los cambios y permanencias en la vida cotidiana en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad, relacionados con las comunicaciones y los transportes, uso de la tecnología, trabajos, centros de reunión, centros educativos, zonas de cultivo, parques, entre otros, y representarlos mediante dibujos, líneas del tiempo, croquis y mapas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Tema transversal: Cambios en las tradiciones - Día de Muertos


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Sesión 1:



  1. Activación del conocimiento previo (10 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de los cambios en la vida cotidiana de la comunidad.

    • Preguntar sobre las tradiciones relacionadas con el Día de Muertos y cómo han cambiado a lo largo del tiempo.



  2. Planteamiento del problema (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos el problema central: ¿Cómo han cambiado las tradiciones del Día de Muertos en nuestra comunidad?

    • Discutir en grupo las posibles causas de los cambios en las tradiciones.



  3. Investigación y análisis de fuentes (15 minutos):



    • Organizar a los alumnos en equipos y asignarles diferentes fuentes de información: libros, fotografías, entrevistas a personas mayores, documentos digitales, etc.

    • Cada equipo deberá analizar las fuentes y registrar los cambios y permanencias en la vida cotidiana de la comunidad relacionados con el tema.



  4. Representación gráfica (10 minutos):



    • Cada equipo deberá crear dibujos que representen los cambios identificados en la vida c