¡Aprender jugando!: Comprendiendo y produciendo textos instructivos

Mariana Bieber
Primaria 3º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y reflexiona respecto del vocabulario empleado en los instructivos: verbos en infinitivo o en imperativo para redactar instrucciones y términos secuenciales, como primero, después, antes de, enseguida, finalmente.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Título: ¡Aprender jugando!: Comprendiendo y produciendo textos instructivos


Grado: 3º de Primaria


Tema: Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos.


Objetivo (PDA): Identificar y reflexionar respecto del vocabulario empleado en los instructivos, como verbos en infinitivo o en imperativo, para redactar instrucciones y términos secuenciales, como primero, después, antes de, enseguida, finalmente.


Metodología: Proyecto comunitario


Problemática a atender: Comprender los textos instructivos.


Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y de Interculturalidad crítica.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 - Duración: 45 minutos


Actividad inicial: Juego de palabras. Los alumnos formarán parejas y, por turnos, deberán adivinar palabras relacionadas con instrucciones y actividades escolares. Quien adivine más palabras, gana.


Desarrollo de la sesión:



  1. Presentación del tema: Explicar a los alumnos qué son los textos instructivos y para qué sirven.

  2. Lectura de un texto instructivo: Leer en voz alta un texto instructivo sencillo, como la receta de una merienda. Resaltar el vocabulario empleado.

  3. Análisis del texto instructivo: En grupo, identificarán los verbos en infinitivo o en imperativo, así como los términos secuenciales.

  4. Actividad práctica: Los alumnos redactarán instrucciones para realizar una actividad escolar, como dibujar o hacer una manualidad, utilizando verbos en infinitivo o en imperativo y términos secuenciales.

  5. Retroalimentación: Compartir las instrucciones redactadas y realizar una reflexión en grupo sobre la importancia de utilizar el vocabulario adecua