Expresión de emociones y experiencias a través de recursos gráficos personales

SELENE MOLINERO
Preescolar 1º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe, en su producción gráfica: cómo se siente, por qué se siente así, lo que le provoca, o bien, relata lo que le sucedió.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:


Tema: Expresión de emociones y experiencias a través de recursos gráficos personales


Objetivo: Los alumnos serán capaces de describir en su producción gráfica cómo se sienten y lo que les sucede.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y calentamiento: Realizar una actividad física y de relajación para preparar al grupo.

    • Preguntar a los alumnos cómo se sienten en ese momento y por qué.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación del tema: Explicar a los alumnos qué es la expresión de emociones y experiencias a través de recursos gráficos personales.

    • Mostrar ejemplos de diferentes tipos de recursos gráficos (dibujos, colores, formas, etc.) que representen distintas emociones y experiencias.

    • Pedir a los alumnos que elijan una de las emociones o experiencias mostradas y la dibujen en su producción gráfica.

    • Brindar materiales (papel, lápices de colores, pinturas, etc.) para que los alumnos realicen su dibujo.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Preguntar a los alumnos cómo se sienten después de haber realizado su producción gráfica.

    • Permitir que algunos voluntarios compartan su trabajo y expliquen qué emoción o experiencia representa su dibujo.




Sesión 2:


Tema: Descripción de emociones y experiencias en la producción gráfica


Objetivo: Los alumnos serán capaces de describir cómo se sienten, por qué se sienten así y lo que les provoca en su producción gráfica.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Recordar el tema de la sesión anterior y preguntar a los alumnos si han practicado la expresión de emociones y experiencias en sus dibujos.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación del o