Alimentación saludable y el impacto medioambiental

STEPHANIE GUADALUPE ELIZALDE
Ubicación curricular
Contenido Alimentación saludable, con base en el Plato del Bien Comer, así como prácticas culturales y la toma de decisiones encaminadas a favorecer la salud y el medio ambiente y la economía familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y explica qué productos y alimentos son convenientes adquirir o consumir en su familia, por su costo económico y el impacto medio ambiental que provocan.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Alimentación saludable y el impacto medioambiental


Objetivo: Indagar y explicar qué productos y alimentos son convenientes adquirir o consumir en su familia, por su costo económico y el impacto medioambiental que provocan.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos y presentación del tema de la clase.

    • Explicación de la importancia de una alimentación saludable y su relación con el medio ambiente y la economía familiar.



  2. Actividad inicial (10 minutos):



    • Realización de una lluvia de ideas sobre los alimentos que consumen en su familia.

    • Registro de las respuestas en una lista en el pizarrón.



  3. Presentación del Plato del Bien Comer (10 minutos):



    • Explicación del Plato del Bien Comer y de los grupos de alimentos que lo conforman.

    • Identificación de los alimentos mencionados por los alumnos en la actividad anterior en los diferentes grupos del plato.



  4. Actividad de investigación (15 minutos):



    • Formación de grupos de trabajo.

    • Asignación de un grupo de alimentos a cada grupo.

    • Investigación en la biblioteca o utilizando dispositivos electrónicos sobre el costo económico y el impacto medioambiental de los alimentos asignados.

    • Registro de la información en un cuaderno o en la computadora.



  5. Puesta en común (5 minutos):



    • Cada grupo presenta los resultados de su investigación.

    • Discusión en clase sobre los hallazgos y conclusiones obtenidas.




Sesión 2:



  1. Repaso de la sesión anterior (5 minutos):

    • Breve recordatorio de los conceptos aprendidos en la sesión anterior