Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.

NADIA VANESSA GUZMAN
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza palabras relacionadas con el paso del tiempo y que aprende en su contexto social, tales como antes: antes, después, primero, al final, temprano, en la mañana, en la tarde, en la noche, entre otras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula:
Tema: Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.


Objetivo (PDA): Utiliza palabras relacionadas con el paso del tiempo que aprende en su contexto social, tales como antes, después, primero, al final, temprano, en la mañana, en la tarde, en la noche, entre otras.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema a atender: Los alumnos no reconocen palabras relacionadas con el tiempo utilizadas en la vida cotidiana.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación del problema: Los alumnos compartirán experiencias en las que hayan utilizado palabras relacionadas con el tiempo en su vida cotidiana.

  2. Lluvia de ideas: Los alumnos mencionarán todas las palabras relacionadas con el tiempo que se les ocurran.

  3. Exploración: Los alumnos observarán imágenes de situaciones cotidianas en las que se relacione el tiempo y describirán lo que ven utilizando las palabras previamente mencionadas.

  4. Reflexión: Los alumnos discutirán en grupos pequeños sobre la importancia de utilizar estas palabras en su vida diaria.


Sesión 2:



  1. Investigación: Los alumnos realizarán un recorrido por el aula y el entorno escolar en busca de objetos o situaciones relacionadas con el tiempo. Registrarán sus hallazgos en un cuaderno de observaciones.

  2. Análisis: Los alumnos compartirán sus hallazgos y discutirán en grupos cómo se relacionan estas situaciones con el paso del tiempo.

  3. Evaluación formativa 1: Realizar una lista de palabras relacionadas con el tiempo que los alumnos hayan identificado durante la investigación.


Sesión 3:



  1. Ap