Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria

Adrian Barranco
Preescolar 2º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Título de la planeación: "Comunicando nuestras necesidades y emociones"


Objetivo de la clase:
Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes.


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y bienvenida a los alumnos.

  • Realizar una dinámica motivadora para crear un ambiente de confianza y comunicación, como el juego "Yo tengo, ¿quién tiene?" con tarjetas que contengan diferentes necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Presentación del tema: Explicar a los niños que hoy aprenderemos sobre cómo comunicar nuestras necesidades y emociones a través de diferentes lenguajes.

  • Lectura de un cuento relacionado con la comunicación de necesidades y emociones, como "El monstruo de colores" de Anna Llenas.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre diferentes situaciones en las que los niños pueden manifestar sus necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes.

  • Actividad práctica: Dividir a los alumnos en parejas y entregarles tarjetas con diferentes situaciones y emociones. Cada niño debe representar una situación y su compañero debe adivinar qué emoción o necesidad está expresando. Luego, intercambiar los roles.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Reflexión sobre lo aprendido: Preguntar a los niños cómo se sintieron al comunicar sus emociones y necesidades, y si fue fácil o difícil para ellos hacerlo.

  • Resumen de la clase y recordatorio del objetivo logrado.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Registro de observación: Durante la actividad práctica, se registrará la par