Exploración y reconocimiento de colecciones

Guadalupe López
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Exploración y reconocimiento de colecciones


Objetivo: Los alumnos serán capaces de construir colecciones y compararlas utilizando diversas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo y bienvenida a los alumnos.

  • Presentación del objetivo de la sesión.

  • Realización de una breve actividad para activar el conocimiento previo de los alumnos sobre la cantidad de elementos en una colección (ejemplo: Mostrar imágenes de diferentes colecciones y preguntar a los alumnos cuál creen que tiene más o menos elementos).



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Introducción al concepto de colecciones: explicación de qué es una colección y ejemplos en la vida cotidiana.

  • Realización de una actividad de exploración: proporcionar a los alumnos diferentes objetos (por ejemplo, bloques, fichas, juguetes) y pedirles que construyan colecciones con ellos.

  • Fomentar la interacción y el diálogo entre los alumnos para que compartan y comparen sus colecciones.

  • Guiar a los alumnos para que utilicen distintas estrategias para determinar cuál colección tiene más o menos elementos (por ejemplo, comparación visual, contar los elementos de cada colección).



  1. Cierre (10 minutos)



  • Recapitulación de lo aprendido en la sesión.

  • Reflexión sobre las estrategias utilizadas por los alumnos para comparar las colecciones.

  • Actividad de cierre: pedir a los alumnos que dibujen en su cuaderno una colección de objetos y escriban cuántos elementos tiene.


Sesión 2: Igualación de colecciones


Objetivo: Los alumnos serán capaces de igualar colecciones utilizando estrategias de conteo y comparación.



  1. Inicio (10 minutos)



  • Recordatorio del objetivo de la sesió