Comprensión y producción de textos informativos en la comunidad

Ana Cecilia Damián
Primaria 6º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos informativos, para ampliar sus conocimientos sobre temas de interés tanto colectivo como individual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escribe textos informativos en los que registra, de manera convencional, los datos de las fuentes consultadas: autor, título, editorial, fecha y lugar de publicación, páginas consultadas, etcétera).
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:
Tema: Comprensión y producción de textos informativos en la comunidad


Objetivo (PDA): Los alumnos serán capaces de escribir textos informativos en los que registren de manera convencional los datos de las fuentes consultadas, como autor, título, editorial, fecha y lugar de publicación, páginas consultadas, etc.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: introducir a los alumnos el tema de la importancia de la separación de basura en la comunidad y cómo esto afecta al medio ambiente y la salud.

  • Realización de una lluvia de ideas: preguntar a los alumnos qué saben sobre el tema y qué les gustaría aprender.

  • Motivar a los alumnos a realizar una investigación sobre la separación de basura y los beneficios que trae consigo.

  • Explicar a los alumnos cómo deben registrar los datos de las fuentes consultadas (autor, título, editorial, fecha y lugar de publicación, páginas consultadas, etc).


Sesión 2:



  • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles diferentes aspectos relacionados con la separación de basura para que investiguen.

  • Proporcionar a los alumnos diferentes fuentes de información, como libros, revistas y páginas web, para que consulten y registren los datos correspondientes.

  • Dar tiempo a los grupos para que realicen su investigación y registren los datos de las fuentes consultadas de manera convencional.


Sesión 3:



  • Pedir a cada grupo que presente los resultados de su investigación ante el resto de la clase.

  • Fomentar la participación activa de todos los alumnos, permitiéndoles hacer preguntas y comentarios sobre los temas presentados.

  • Reflexi