Medición y cálculo en diferentes contextos

Laura Karina Arriaga
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición y cálculo en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas que implican conversiones en múltiplos y submúltiplos del metro, litro, kilogramo y de unidades del sistema inglés (yarda, pulgada, galón, onza y libra).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Medición y cálculo en diferentes contextos


Objetivo (PDA): Resuelve problemas que implican conversiones en múltiplos y submúltiplos del metro, litro, kilogramo y de unidades del sistema inglés (yarda, pulgada, galón, onza y libra).


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema interdisciplinar: Hay poco acercamiento de los jóvenes a manifestaciones culturales por lo que sus habilidades comunicativas y de convivencia se ven mermadas.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de la clase:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Se presentará a los estudiantes el problema interdisciplinar planteado, resaltando la importancia de desarrollar habilidades comunicativas y de convivencia a través del acercamiento a manifestaciones culturales.

  • Se realizará una breve lluvia de ideas sobre posibles soluciones al problema planteado.

  • Se establecerá una conexión entre el problema interdisciplinar y el objetivo de la clase sobre conversiones de unidades de medida.



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Se formarán equipos de trabajo y se les proporcionará una serie de ejercicios que involucren conversiones en múltiplos y submúltiplos del metro, litro, kilogramo y de unidades del sistema inglés.

  • Los estudiantes trabajarán en los ejercicios, resolviendo problemas prácticos que requieran la conversión de unidades de medida en diferentes contextos (por ejemplo, en recetas de cocina, construcción, diseño de moda, etc.).

  • El docente estará disponible para brindar apoyo y guiar a los estudiantes en el proceso de resolución de los ejercicios.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Se realizará una puesta en común de los resultados obtenidos por cada equipo.

  • Se promoverá la reflexión sobre la importan