Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
DULCE CRUZ- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Tema: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Objetivo (PDA): Indaga sobre los ecosistemas locales y sus características, y los concibe como espacios vivos y complejos de la naturaleza.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.
Problema: La mayoría de los alumnos no comprenden lo que leen.
Enfoque interdisciplinar: Incorporar estrategias de comprensión lectora en la enseñanza de las representaciones cartográficas y el conocimiento de los ecosistemas.
Enfoque de interculturalidad crítica y de pensamiento crítico: Fomentar el respeto y valoración de la diversidad cultural y promover el análisis crítico de la información y la reflexión sobre la relación entre los ecosistemas y la vida.
Secuencia Didáctica:
Sesión 1 (45 minutos):
Introducción (5 minutos):
- Saludo y motivación.
- Presentación del objetivo de la clase y su relevancia.
Actividad inicial (10 minutos):
- Realizar una lluvia de ideas sobre los ecosistemas locales y sus características.
- Registrar las respuestas en una lista en el pizarrón.
Desarrollo del problema (15 minutos):
- Plantear a los alumnos el problema de comprensión lectora relacionado con la temática de la clase.
- Solicitar a los alumnos que, en grupos de 4 o 5, elijan un texto relacionado con los ecosistemas locales y lo lean en voz alta.
- Observar y registrar las dificultades de comprensión lectora de los alumnos.
Análisis y reflexión (15 minutos):
- Realizar una discusión grupal sobre las dificultades encontradas en la comprensión del t