Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Objetivo (PDA): Indagar sobre los ecosistemas locales y sus características, y concebirlos como espacios vivos y complejos de la naturaleza.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Secuencia didáctica:
Sesión 1: Introducción al tema y planteamiento del problema

• Presentar a los alumnos la importancia de los ecosistemas locales y su relación con los pueblos originarios.


• Plantear el problema: ¿Cómo se relacionan los pueblos originarios con la naturaleza para el cuidado de la misma?


• Promover la discusión en grupo sobre posibles respuestas al problema planteado.

Sesión 2: Investigación de los ecosistemas locales

• Organizar a los alumnos en grupos y asignarles un ecosistema local para investigar.


• Proporcionar recursos como libros, Internet, etc., para que los alumnos recopilen información sobre las características de su ecosistema asignado.


• Promover la reflexión sobre la importancia de los ecosistemas y su relación con los seres vivos.

Sesión 3: Conexión entre los pueblos originarios y los ecosistemas

• Invitar a un representante de un pueblo originario local para que comparta su conocimiento y experiencia sobre la relación entre su cultura y la naturaleza.


• Fomentar el diálogo y la reflexión entre los alumnos y el representante para que comprendan la importancia de preservar los ecosistemas.

Sesión 4: Representaciones cartográficas de la localidad

• Explicar a los alumnos la importancia de las representaciones cartográficas par