Reconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos en manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y del resto del mundo.

ALAN DELGADILLO
Primaria 4º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos, en manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y del resto del mundo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aprecia la diversidad cultural y lingüística en su país y el mundo mediante la reflexión sobre algunas manifestaciones culturales y artísticas de su interés para conocer su contexto.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Reconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos en manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y del resto del mundo.


Objetivo: Apreciar la diversidad cultural y lingüística en su país y el mundo mediante la reflexión sobre algunas manifestaciones culturales y artísticas de su interés para conocer su contexto.


Metodología: Proyecto comunitario.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos y presentación del tema.

    • Explicación del objetivo de la clase.



  2. Actividad de sensibilización (15 minutos):



    • Proyectar imágenes de diferentes manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y del resto del mundo.

    • Pedir a los alumnos que observen las imágenes y compartan sus impresiones.

    • Fomentar el diálogo y la reflexión sobre la diversidad cultural y lingüística.



  3. Desarrollo del tema (20 minutos):



    • Presentación de diferentes textos (descriptivo, expositivo, publicitario, literario, narrativo, instructivo) relacionados con las manifestaciones culturales y artísticas.

    • Explicación de cada tipo de texto y sus características principales.

    • Ejemplos de textos de cada tipo para que los alumnos los identifiquen.



  4. Aplicación (15 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

    • Asignar a cada grupo una manifestación cultural o artística para investigar.

    • Pedir a los grupos que seleccionen un tipo de texto adecuado para presentar su investigación en la siguiente sesión.




Sesión 2:



  1. Presentación de los trabajos de investigación (15 minutos):

    • Cada grupo presenta su