Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México
ELIZABETH PULIDO
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Localiza y reconoce la forma, extensión y límites territoriales, la organización política de la comunidad y la entidad, como parte de México.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de clase:
Tema: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México
Objetivo: Localizar y reconocer la forma, extensión y límites territoriales, la organización política de la comunidad y la entidad, como parte de México.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
- Presentación del tema: Caracterización y localización del territorio donde vivimos, la entidad y México.
- Actividad de introducción: Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para identificar qué saben sobre el territorio en el que viven.
- Presentación de la problemática: Explicar a los alumnos que deben investigar y comprender la importancia de la cartografía, mapas, rosa de los vientos y la simbología de un mapa, así como las actividades que afectan el territorio.
- Asignación de grupos de trabajo: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar sobre los conceptos mencionados y encontrar ejemplos en su comunidad.
Sesión 2:
- Retroalimentación de la sesión anterior: Cada grupo deberá compartir con el resto de la clase los conceptos investigados y ejemplos encontrados.
- Actividad práctica: Entregar a cada grupo un mapa de la comunidad y pedirles que identifiquen y marquen los diferentes elementos del territorio, como ríos, lagos, vegetación, etc.
- Discusión en grupo: Los alumnos deberán discutir sobre las formas culturales que se desarrollan en su comunidad y cómo se relacionan con el patrimonio biocultural de la entidad y la región.
Sesión 3:
- Presentación de la historia de la comunidad: Explicar a los alumnos la organización política y los cambios his