Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística

Objetivo (PDA): Identificar que algunos nombres propios son de origen indígena y extranjero

Metodología: Proyecto comunitario

Problema: Falta de corresponsabilidad de los padres de familia en la educación de sus hijos

Sesión 1 (45 minutos):

Secuencia didáctica:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Saludo y bienvenida a los alumnos.
   
   
   • Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes idiomas que conocen.
   
   
   • Preguntar si conocen algún nombre propio de origen indígena o extranjero.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos):

   
   
   
   
   • Presentar a los alumnos algunas imágenes de personas de la comunidad comunicándose de diferentes formas, como hablando, escribiendo, usando señas, etc.
   
   
   • Realizar preguntas que promuevan la reflexión, como "¿Cómo creen que se comunican estas personas?", "¿Creen que todos hablan el mismo idioma?", "¿Qué otros idiomas podrían estar hablando?".
   
   
   • Invitar a los alumnos a compartir si conocen alguna persona que hable un idioma diferente al español.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos):

   
   
   
   
   • Realizar una lista en el pizarrón de los nombres propios que los alumnos mencionaron que son de origen indígena o extranjero.
   
   
   • Explicar brevemente el significado de algunos de estos nombres y su origen.
   
   
   • Animar a los alumnos a investigar en casa sobre los nombres propios de sus familias y su significado.
   
   
   
   

Sesión 2 (45 minutos):

Secuencia didáctica:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Repasar lo aprendido en la sesión anterior sobre los nombres propios de origen indígena y extranjero.
   
   
   • Preguntar si los alumnos investigaron en casa sobre los nombres propios de sus familias y su significado.
   
   
   
   



2. Desarr