Patrimonio cultural de la comunidad en manifestaciones artísticas que fomentan la identidad y el sentido de pertenencia.

Alexis Damian Hernandez
Secundaria 3º Grado Lenguajes Artes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Patrimonio cultural de la comunidad en manifestaciones artísticas que fomentan la identidad y el sentido de pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reinterpreta de manera respetuosa manifestaciones artísticas del patrimonio cultural, para valorar su identidad y sentido de pertenencia.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Patrimonio cultural de la comunidad en manifestaciones artísticas que fomentan la identidad y el sentido de pertenencia.


Nivel educativo: Secundaria 3º


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Metodología: Proyecto comunitario


Interdisciplinariedad: Atender al problema de la falta de cultura sobre las lenguas mexicanas


Objetivo (PDA): Reinterpreta de manera respetuosa manifestaciones artísticas del patrimonio cultural, para valorar su identidad y sentido de pertenencia.


Sesión 1:


Inicio:



  1. Presentación del tema: "Patrimonio cultural de nuestra comunidad".

  2. Breve explicación sobre qué es el patrimonio cultural y su importancia para la identidad y el sentido de pertenencia.

  3. Invitar a los alumnos a compartir alguna manifestación artística de su comunidad que conozcan.


Desarrollo:



  1. Realización de una lluvia de ideas sobre las manifestaciones artísticas del patrimonio cultural de la comunidad.

  2. Presentación de diferentes manifestaciones artísticas del patrimonio cultural (pintura, danza, música, literatura, etc.) a través de imágenes, videos y audios.

  3. Análisis y reflexión en grupo sobre la importancia de estas manifestaciones en la identidad y sentido de pertenencia de la comunidad.

  4. Actividad práctica: Los alumnos deberán elegir una manifestación artística del patrimonio cultural de su comunidad y realizar una reinterpretación respetuosa de la misma, ya sea a través de dibujos, escritos, canciones, etc.

  5. Organización de una exposición de las reinterpretaciones realizadas por los alumnos.


Cierre:



  1. Reflexión en grupo sobre el proceso de reinterpretación y el significado que adquirieron las manifestaciones artísticas del