La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país.
marisol zabalza
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, en el período de la conquista, cómo contribuyeron los diversos grupos sociales y cuáles fueron los que tuvieron más poder y mejores condiciones, en contraste a la situación de injusticia y dialoga acerca de la desigualdad que vivieron mujeres, hombres, niñas y niños de los pueblos originarios, afrodescendientes y personas esclavizadas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Secuencia didáctica: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país.
Sesión 1 (Introducción):
Objetivo: Introducir el tema y despertar el interés de los alumnos.
- Iniciar la sesión mostrando imágenes y objetos que representen diferentes aspectos de la vida cotidiana en el México prehispánico y colonial.
- Realizar preguntas a los alumnos para fomentar la reflexión y el diálogo, como "¿qué saben sobre la vida en la época de la conquista?", "¿qué creen que cambió después de la llegada de los españoles?", "¿por qué creen que es importante conocer nuestra historia?".
- Promover un debate entre los alumnos para que expresen sus ideas y opiniones sobre la desigualdad y las condiciones de vida de diferentes grupos sociales en ese período.
Sesión 2 (Investigación):
Objetivo: Investigar sobre los diferentes grupos sociales en la época de la conquista y su influencia en la historia de México.
- Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes grupos sociales para investigar, como los españoles, los indígenas, los afrodescendientes y los esclavizados.
- Proporcionar recursos y materiales (libros, documentos, videos) para que los alumnos realicen su investigación.
- Guiar a los alumnos para que recojan información sobre las condiciones de vida, el poder y la influencia de cada grupo social.
- Pedir a los grupos que elaboren un informe sobre sus hallazgos y preparen una presentación para compartirla con el resto de la clase en la siguiente sesión.
Sesión 3 (Presentación):
Objetivo: Compartir y discutir los hallazgos de la investigación.
- Permitir