El pensamiento científico y su incidencia en la transformación de la sociedad

Junuan Mendoza
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica: El pensamiento científico y su incidencia en la transformación de la sociedad


Sesión 1:
Tema: Introducción al pensamiento científico y su importancia en la resolución de problemas


Objetivo de la sesión (PDA): Los estudiantes describen problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conociendo y caracterizando el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.


Actividad:



  1. Iniciar la clase con una discusión sobre los problemas comunes que enfrentamos en nuestra vida cotidiana.

  2. Presentar el concepto de pensamiento científico y su importancia en la resolución de problemas.

  3. Realizar una lluvia de ideas sobre cómo se procede para buscar soluciones a los problemas cotidianos.

  4. Explicar las características y pasos del pensamiento científico.

  5. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un problema cotidiano para que lo analicen desde la perspectiva del pensamiento científico.

  6. Cada grupo debe presentar sus conclusiones y soluciones propuestas.


Sesión 2:
Tema: Aplicación del pensamiento científico en la escuela


Objetivo de la sesión (PDA): Los estudiantes conocen y caracterizan el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela.


Actividad:



  1. Recordar las características y pasos del pensamiento científico.

  2. Presentar diferentes situaciones problemáticas en la escuela y discutir cómo se pueden abordar utilizando el pensamiento científico.

  3. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una situación problemática en la escuela para que la analicen y propongan soluciones utilizando el pensamiento científico.

  4. Cada grupo debe