Las manifestaciones culturales, lingüísticas y artísticas en inglés, a favor de la interculturalidad.

Jorge Guadalupe Martinez
Secundaria 3º Grado Lenguajes Inglés 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las manifestaciones culturales, lingüísticas y artísticas en inglés, a favor de la interculturalidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora guiones en inglés y los dramatiza, sobre situaciones de conflicto resueltos mediante la comunicación asertiva e intercultural.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Las manifestaciones culturales, lingüísticas y artísticas en inglés, a favor de la interculturalidad.


Objetivo (PDA): Elaborar guiones en inglés y dramatizarlos, sobre situaciones de conflicto resueltas mediante la comunicación asertiva e intercultural.


Metodología: Proyecto comunitario


Interdisciplinaridad: Atender al problema de ALUMNOS DE SECUNDARIA.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.


Enfoque: Inclusión y Artes y experiencias estéticas.


Sesión 1:


Inicio:



  • Saludo y presentación del tema: Las manifestaciones culturales, lingüísticas y artísticas en inglés como forma de promover la interculturalidad.

  • Realización de una breve actividad de calentamiento para despertar el interés de los alumnos por el tema. Por ejemplo, mostrar imágenes de diferentes manifestaciones culturales y lingüísticas y pedir a los estudiantes que las describan en inglés.


Desarrollo:



  • Explicación de los conceptos clave: manifestaciones culturales, lingüísticas y artísticas, interculturalidad, comunicación asertiva.

  • Presentación de ejemplos concretos de manifestaciones culturales, lingüísticas y artísticas en inglés, como festivales, tradiciones, obras de arte, música, etc.

  • Realización de una lluvia de ideas colectiva sobre situaciones de conflicto que pueden surgir debido a la diversidad cultural y lingüística.

  • División de los alumnos en grupos y asignación de una situación de conflicto a cada grupo. Cada grupo deberá elaborar un guión en inglés que represente cómo se resuelve el conflicto de manera intercultural y mediante la comunicación asertiva.

  • Tiempo de trabajo en grupo para la elaboración de los guiones.


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