Introducción al tema y sensibilización

Fatima Lizeth Conde
Preescolar 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue semejanzas y diferencias con los nombres de sus pares, por los sonidos, marcas gráficas o letras.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y sensibilización


Objetivo de la sesión: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia y significado de su nombre propio.


Actividades:



  1. Inicio: Dar la bienvenida a los alumnos y preguntarles cómo se llaman. Pedirles que se presenten ante el grupo y digan su nombre.

  2. Presentación del tema: Explicar a los alumnos que cada uno de ellos tiene un nombre propio, único y especial. Resaltar la importancia de su nombre y cómo nos identifica.

  3. Actividad de sensibilización: Realizar una actividad lúdica en la que los alumnos se conozcan y aprendan los nombres de sus compañeros. Por ejemplo, formar un círculo y pasar una pelota diciendo el nombre de la persona a la que se le pasa.

  4. Reflexión: Preguntar a los alumnos qué sintieron al decir su nombre y escuchar el nombre de sus compañeros. Propiciar una conversación sobre la importancia de los nombres.


Sesión 2: Exploración de sonidos y letras en los nombres


Objetivo de la sesión: Identificar los sonidos y las letras que conforman sus nombres.


Actividades:



  1. Repaso: Recordar los nombres de los compañeros de clase y pedir a los alumnos que digan los nombres de algunos de ellos.

  2. Actividad de exploración: Proporcionar a los alumnos tarjetas con sus nombres escritos y pedirles que busquen las letras y los sonidos que corresponden a cada una de ellas. Pueden usar materiales manipulativos como letras magnéticas o tarjetas con imágenes que representen los sonidos.

  3. Trabajo en parejas: Formar parejas de alumnos y pedirles que se intercambien las tarjetas de nombre. Cada alumno deberá identificar los sonidos y las letras del nombre de su compañero.

  4. Puesta en común: Invitar a los alumnos a c