Reconocimiento de los números del 1 al 20

alfonso
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica:


Sesión 1: Reconocimiento de los números del 1 al 20



  • Inicio (5 minutos): El docente muestra diferentes imágenes de objetos y pide a los alumnos que digan cuántos objetos hay en cada imagen.

  • Desarrollo (30 minutos): El docente proporciona diferentes tarjetas con números del 1 al 20 y pide a los alumnos que las ordenen de manera ascendente en el piso. Luego, se les pide que las ordenen de manera descendente.

  • Cierre (10 minutos): Se realiza una ronda de preguntas para que los alumnos expresen oralmente la sucesión numérica del 1 al 20 en su lengua materna y en español.


Sesión 2: Ampliación de los números hasta 40



  • Inicio (5 minutos): El docente muestra imágenes de objetos y pide a los alumnos que digan cuántos objetos hay en cada imagen. En esta ocasión, las imágenes contienen más de 20 objetos.

  • Desarrollo (30 minutos): El docente proporciona tarjetas con números del 1 al 40 y pide a los alumnos que las ordenen de manera ascendente en el piso. Luego, se les pide que las ordenen de manera descendente.

  • Cierre (10 minutos): Se realiza una ronda de preguntas para que los alumnos expresen oralmente la sucesión numérica del 1 al 40 en su lengua materna y en español.


Sesión 3: Ampliación de los números hasta 60



  • Inicio (5 minutos): El docente muestra imágenes de objetos y pide a los alumnos que digan cuántos objetos hay en cada imagen. En esta ocasión, las imágenes contienen más de 40 objetos.

  • Desarrollo (30 minutos): El docente proporciona tarjetas con números del 1 al 60 y pide a los alumnos que las ordenen de manera ascendente en el piso. Luego, se les pide que las ordenen de manera descendente.

  • Cierre (10 minutos): Se realiza una ronda de