El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.

Belgica Aranda
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza situaciones de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual, que puedan ocurrir en el aula, la escuela y la comunidad, y propone acciones para su denuncia y erradicación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.


Objetivo: Analizar situaciones de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual, que puedan ocurrir en el aula, la escuela y la comunidad, y proponer acciones para su denuncia y erradicación.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Sesión 1: Sensibilización y análisis de situaciones de riesgo (45 minutos)



  1. Inicio (5 minutos)



  • Dar la bienvenida a los alumnos y recordarles el tema que se trabajará en la clase.

  • Realizar una actividad de rompehielos para crear un ambiente de confianza y respeto.



  1. Presentación del problema (10 minutos)



  • Mostrar a los alumnos una situación ficticia que involucre maltrato, abuso o explotación de tipo sexual.

  • Permite que los alumnos compartan sus reacciones y emociones ante la situación.



  1. Análisis de la problemática (15 minutos)



  • Formar grupos de trabajo y asignarles el problema a analizar.

  • Cada grupo debe discutir y analizar la situación presentada, identificando factores de riesgo y posibles consecuencias.

  • Los alumnos deben generar una lista de preguntas e inquietudes relacionadas con el problema.



  1. Investigación y búsqueda de información (15 minutos)



  • Proporcionar recursos como libros, revistas o acceso a internet para que los alumnos investiguen sobre el tema.

  • Los grupos deben buscar información que les ayude a responder sus preguntas e inquietudes.


Sesión 2: Propuesta de acciones y presentación (45 minutos)



  1. Recapitulación d