El pensamiento científico y su incidencia en la transformación de la sociedad

Maestro Julio Cesar
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: El pensamiento científico y su incidencia en la transformación de la sociedad


Tema: El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.


Asignatura: Física.


Grado: Secundaria 2º.


Objetivo de aprendizaje (PDA):



  • Describir problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución.

  • Conocer y caracterizar el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinaridad: El cuidado del agua.


Duración de la clase: 1 sesión de 50 minutos.


Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico.


Fases de la clase:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo a los alumnos y explicación del objetivo de la clase.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre problemas comunes de la vida cotidiana relacionados con el agua.

  3. Registrar las respuestas de los alumnos en la pizarra.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes.

  2. Asignar a cada grupo un problema común relacionado con el agua, como el desperdicio de agua en el hogar o la contaminación del agua.

  3. Cada grupo debe investigar en internet, libros o cualquier otra fuente de información, cómo se puede plantear y solucionar ese problema utilizando el pensamiento científico.

  4. Los grupos deben elaborar un informe donde describan el problema, expliquen cómo se procede para buscar una solución utilizando el pensamiento científico y propongan acciones concretas para resolverlo.

  5. Los grupos presentarán sus informes ante el resto de la clase.

  6. Se abrirá un espacio para preguntas y comentarios so