Figuras geométricas y sus características

xochitl ivonne escudero
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A partir de retículas de triángulos, cuadrados o puntos, construye, analiza y clasifica figuras geométricas a partir de sus lados y su simetría, en particular a los triángulos; explica los criterios utilizados para la clasificación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Figuras geométricas y sus características


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivos:



  • Construir y analizar figuras geométricas a partir de retículas de triángulos, cuadrados o puntos.

  • Clasificar figuras geométricas utilizando criterios como lados y simetría.

  • Relacionar las figuras geométricas con objetos del entorno.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Materiales:



  • Hojas de papel cuadriculado con retículas de triángulos, cuadrados y puntos.

  • Lápices de colores.

  • Objetos del entorno que representen diferentes figuras geométricas (por ejemplo, una pelota para el círculo, una caja para el cubo, etc.).

  • Pizarrón y marcadores.


Desarrollo de la clase:



  1. Introducción (10 minutos)
    a. Presentar el tema: figuras geométricas y sus características. Explicar que trabajarán con retículas de triángulos, cuadrados y puntos.
    b. Plantear el problema: ¿cómo podemos construir y clasificar figuras geométricas utilizando estas retículas?
    c. Mostrar algunos objetos del entorno y preguntar a los alumnos si reconocen alguna figura geométrica en ellos.



  2. Exploración (15 minutos)
    a. Entregar a cada alumno una hoja de papel cuadriculado con retículas de triángulos, cuadrados y puntos.
    b. Pedir a los alumnos que utilicen los lápices de colores para construir diferentes figuras geométricas en las retículas.
    c. Observar y experimentar con las diferentes formas que se pueden crear a partir de las retículas.



  3. Construcción del conocimiento (15 minutos)
    a. En el pizarrón, dibujar algunas figuras geométricas creadas por los alumnos y preguntarles cómo las clasificarían.
    b. Guiar una discusión para que los alumnos identifiquen los criterios de clasi