Introducción al estudio de los números

isbeidi molina
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al estudio de los números (10 minutos)



  • Presentar el tema a los alumnos: "Hoy vamos a comenzar a estudiar los números y aprender a contar, ordenar, representar, interpretar, leer y escribir diferentes cantidades de objetos".

  • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que se utilizan números y contar objetos en diferentes contextos.

  • Plantear el problema: "Algunos de ustedes tienen dificultades para comparar números y para entender la relación entre ellos. ¿Cómo podríamos ayudarnos entre todos para mejorar en estas habilidades?"


Sesión 2: Conteo y ordenación de cantidades hasta 5 (15 minutos)



  • Proponer a los alumnos una actividad de conteo y ordenación de elementos en grupos de hasta 5.

  • Distribuir tarjetas con diferentes cantidades de objetos y pedir a los alumnos que las ordenen de menor a mayor.

  • Realizar preguntas para fomentar la reflexión y el pensamiento crítico, como "¿Cómo sabemos cuál es la cantidad mayor? ¿Qué sucede cuando agregamos más objetos?"


Sesión 3: Conteo y representación de cantidades hasta 10 (15 minutos)



  • Continuar con la actividad de conteo y ordenación, pero esta vez con cantidades de hasta 10.

  • Introducir la representación de cantidades mediante dibujos, fichas o materiales manipulables.

  • Preguntar a los alumnos cómo pueden representar la cantidad de objetos de manera visual y escribirlo en el pizarrón.


Sesión 4: Conteo y comparación de cantidades hasta 100 (15 minutos)



  • Realizar una actividad de conteo y comparación utilizando números hasta 100.

  • Plantear situaciones en las que los alumnos tengan que utilizar los símbolos matemáticos para comparar números en ascenso y descenso.

  • Realiza