Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones

Adrián Reyes
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Gestiona los afectos para tomar decisiones asertivas y construir relaciones de convivencia inclusivas y equitativas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones


Objetivo (PDA): Gestiona los afectos para tomar decisiones asertivas y construir relaciones de convivencia inclusivas y equitativas.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problemática: Violencia escolar


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:


Inicio:



  1. Saludo a los estudiantes y presentación del tema de la clase.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes sentimientos que pueden influir en la toma de decisiones.

  3. Proyectar una breve presentación de imágenes o videos que muestren situaciones escolares relacionadas con la violencia y sus consecuencias.

  4. Realizar una reflexión en grupo sobre la problemática de la violencia escolar y cómo los sentimientos pueden influir en ella.


Desarrollo:



  1. Dividir a los estudiantes en grupos y asignar a cada uno una tarea de aprendizaje servicio relacionada con la violencia escolar (por ejemplo, realizar una campaña de concientización, organizar un debate sobre el tema, entre otros).

  2. Proporcionar a los grupos los recursos necesarios para llevar a cabo su tarea.

  3. Establecer un tiempo límite para la realización de la tarea y el diseño de un plan de acción.

  4. Acompañar a los grupos durante el desarrollo de su tarea, brindando apoyo y orientación.

  5. Fomentar la reflexión y discusión en los grupos sobre cómo los sentimientos pueden influir en la toma de decisiones durante la realización de su tarea.


Cierre:



  1. Cada grupo presenta su tarea y comparte las decisiones que tomaron durante su desarrollo, destacando cómo gestionaron sus afectos para lograr un trabajo asertivo y construir relaciones de convivencia inclusivas y equitativas.

  2. Realizar