Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral.

Camila Torres
Preescolar 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan la o las lenguas de la comunidad y de otros lugares.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Combina recursos de los lenguajes, tales como movimientos corporales, gestos, velocidades, ritmos, entre otros, al decir rimas, poemas, canciones, retahílas, trabalenguas, adivinanzas u otros juegos del lenguaje
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de clase: Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral.


Objetivo (PDA): Combina recursos de los lenguajes, tales como movimientos corporales, gestos, velocidades, ritmos, entre otros, al decir rimas, poemas, canciones, retahílas, trabalenguas, adivinanzas u otros juegos del lenguaje.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender: Falta de recursos


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: "Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral".

  • Conversación inicial sobre la importancia de la diversidad de formas de expresión oral y cómo se pueden utilizar recursos y juegos del lenguaje para enriquecerla.

  • Introducción a la metodología de Proyecto comunitario y cómo se puede aplicar en el aula.

  • Presentación del problema: falta de recursos para llevar a cabo juegos del lenguaje.

  • Discusión sobre posibles soluciones y cómo pueden involucrarse los alumnos y la comunidad en la búsqueda de recursos.

  • Elaboración de un plan de acción comunitario para conseguir recursos y juegos del lenguaje.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: Durante la sesión, el docente observará la participación activa de los alumnos en la discusión y elaboración del plan de acción comunitario, así como su comprensión del tema y su capacidad para combinar recursos de los lenguajes al decir rimas, poemas, canciones, retahílas, trabalenguas, adivinanzas u otros juegos del lenguaje.



  2. Registro escrito: Al final de la sesión, los alumnos deberán completar una ficha donde registren sus ideas y propuestas para conseguir recurso