Capacidades, habilidades y destrezas motrices

Shelly Getsemani Castañeda
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Física 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Capacidades, habilidades y destrezas motrices
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Integra sus capacidades, habilidades y destrezas motrices, para poner a prueba el potencial individual y de conjunto.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase para Educación Física - Secundaria 2º


Tema: Capacidades, habilidades y destrezas motrices


Objetivo (PDA): Integrar sus capacidades, habilidades y destrezas motrices, para poner a prueba el potencial individual y de conjunto.


Metodología: Aprendizaje servicio


Interdisciplinaridad: Atender al problema de igualdad


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.


Enfoque transversal: Igualdad de género y Vida saludable.


Sesión 1:


Inicio:



  1. Saludo y calentamiento: Realizar ejercicios de estiramiento y movilidad articular, promoviendo la importancia de mantener una vida saludable.


Desarrollo:



  1. Explicar el concepto de capacidades, habilidades y destrezas motrices. Resaltar la importancia de desarrollar y utilizar estas habilidades en el día a día.

  2. Formar equipos mixtos (hombres y mujeres) para promover la igualdad de género.

  3. Presentar el problema de igualdad en el deporte y la importancia de trabajar juntos para superar cualquier barrera.

  4. Introducir el concepto de aprendizaje servicio y cómo podemos aplicarlo en nuestra clase.

  5. Realizar una actividad de aprendizaje servicio: Organizar una mini-olimpiada en la escuela, donde los alumnos participen en diferentes pruebas de habilidades motrices.

  6. Cada equipo debe elegir un área de servicio relacionada con la igualdad y el deporte para trabajar durante la mini-olimpiada (por ejemplo, recolección de ropa deportiva para donar a niños necesitados, organización de talleres sobre igualdad en el deporte, etc.).

  7. Asignar roles dentro de cada equipo: líder, organizador, investigador, etc.

  8. Planificar y organizar la mini-olimpiada, considerando la