Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.

Abigail Martinez
Preescolar 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se familiariza con algunos de sus derechos, como vivir en una familia, derecho a la protección, a la salud, a jugar, a tener un nombre, una vivienda y acudir a la escuela, los cuales se manifiestan en situaciones cotidianas de su vida.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de Clase: Los Derechos de Niñas y Niños en el Aula


Objetivo: Los alumnos se familiarizarán con algunos de sus derechos, como vivir en una familia, derecho a la protección, a la salud, a jugar, a tener un nombre, una vivienda y acudir a la escuela, los cuales se manifiestan en situaciones cotidianas de su vida. Además, reconocerán sus derechos en el entorno en el que viven.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Sesión 1:


Secuencia Didáctica:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Saludo y establecimiento de normas de convivencia.

    • Presentación del tema de la clase: "Hoy vamos a aprender sobre nuestros derechos como niñas y niños".

    • Planteamiento del problema: "¿Sabes cuáles son tus derechos? ¿Cómo podemos reconocerlos en el entorno en el que vivimos?".



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Discusión en grupo sobre los derechos que conocen los niños.

    • Presentación de una lista de derechos de los niños y explicación de cada uno.

    • Ejemplos de situaciones cotidianas que reflejan el ejercicio de esos derechos.

    • Actividad práctica: los niños dibujarán situaciones en las que se respetan los derechos de los niños.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión en grupo sobre lo aprendido.

    • Retomar el planteamiento del problema y solicitar a los alumnos que piensen cómo pueden reconocer sus derechos en su entorno.




Sesión 2:


Secuencia Didáctica:



  1. Repaso (10 minutos):



    • Recordatorio de lo aprendido en la sesión anterior.

    • Pregunta a los niños sobre si reconocen sus derechos en su entorno.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de imágenes y situaciones del entorno en las que se pueden eje