Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares

Plan de clase

Secuencia didáctica: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares

Objetivo: Elaborar croquis para representar trayectos.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Saber dar indicaciones

Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Sesión 1:

1. Presentación del tema y contextualización del problema: Saber dar indicaciones es una habilidad importante para la vida cotidiana.


2. Actividad inicial: Realizar una tormenta de ideas sobre los diferentes lugares que se encuentran en la escuela y cómo llegar a ellos.


3. Explicación del uso de croquis y mapas para describir trayectos.


4. Actividad principal: En grupos, los alumnos crearán un croquis de la escuela y marcarán diferentes lugares importantes.


5. Plenaria para compartir y discutir los croquis elaborados.


6. Reflexión final: Los alumnos pensarán en situaciones en las que han necesitado dar indicaciones y cómo podrían utilizar los croquis para facilitar la comunicación.

Sesión 2:

1. Revisión de la sesión anterior y repaso de los conceptos aprendidos.


2. Actividad inicial: Los alumnos realizarán una búsqueda de imágenes de mapas y croquis en revistas o periódicos.


3. Plenaria para compartir las imágenes encontradas y comentar sobre su utilidad.


4. Actividad principal: Los alumnos crearán un croquis de su barrio o vecindario, incluyendo lugares importantes como su casa, la escuela, parques, etc.


5. Plenaria para compartir y discutir los croquis elaborados.


6. Reflexión final: Los alumnos pensarán en las ventajas y desventajas de utilizar croquis para describir trayectos en comparación con otros métodos de comunicación.

Sesión 3:

1. Revisión de