Ecuaciones lineales y cuadráticas

Daniel Olivares
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Ecuaciones lineales y cuadráticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve ecuaciones de la forma Ax2+Bx+C=0 por factorización y fórmula general.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Asignatura: Matemáticas
Nivel: Secundaria 3º
Tema: Ecuaciones lineales y cuadráticas
Metodología: Aprendizaje por indagación
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Objetivo (PDA): Resuelve ecuaciones de la forma Ax^2 + Bx + C = 0 por factorización y fórmula general.


Problema interdisciplinario: Las drogas.


Enfoque de inclusión: Adaptar los materiales y actividades según las necesidades y capacidades de los estudiantes, brindando apoyo individualizado y fomentando la participación de todos los alumnos.


Enfoque de pensamiento crítico: Promover la reflexión, el análisis y la resolución de problemas de manera autónoma y creativa.


Sesión 1:


Inicio:



  1. Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por el término "drogas".

  2. Mostrar imágenes y vídeos relacionados con el tema de las drogas para generar interés y motivación en los estudiantes.

  3. Plantear el problema: ¿Cómo podemos utilizar las ecuaciones lineales y cuadráticas para comprender y abordar el problema de las drogas?


Desarrollo:



  1. Explicar brevemente el concepto de ecuaciones lineales y cuadráticas.

  2. Realizar ejemplos de ecuaciones lineales y cuadráticas relacionadas con situaciones problemáticas relacionadas con el consumo de drogas.

  3. Guiar a los estudiantes para que resuelvan las ecuaciones por factorización y fórmula general, explicando cada paso y resolviendo dudas.


Cierre:



  1. Realizar una discusión grupal sobre las soluciones obtenidas y su relación con el problema de las drogas.

  2. Reflexionar sobre la importancia de abordar este problema desde diferentes perspectivas y utilizando diferentes herramientas, como las ecuaciones matemáticas.

  3. Asignar una tarea