Introducción al tema de ética y biodiversidad

Nicolas Jacobo
Ubicación curricular
Contenido Ética y biodiversidad: Factores sociales que propician la convivencia armónica con el medio ambiente basada en el respeto, responsabilidad, justicia social y equidad con la naturaleza.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de los valores que necesitamos promover para conservar y proteger a la biodiversidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema de ética y biodiversidad (45 minutos)



  • Presentación del tema: Iniciar la sesión con una conversación sobre la importancia de conservar la biodiversidad y los problemas que enfrenta actualmente.

  • Actividad de sensibilización: Mostrar imágenes o videos que muestren la diversidad de flora, fauna y ecosistemas en diferentes partes del mundo y fomentar la reflexión sobre la importancia de protegerlos.

  • Debate en grupos pequeños: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes preguntas para debatir, como "¿Cuáles creen que son los factores sociales que propician la convivencia armónica con el medio ambiente?" y "¿Qué valores creen que son necesarios para conservar y proteger la biodiversidad?".

  • Puesta en común: Cada grupo comparte sus conclusiones y se genera una discusión en clase.


Sesión 2: Análisis de casos reales (45 minutos)



  • Presentación de casos: Presentar a los alumnos diferentes casos reales de problemas ambientales que afectan la biodiversidad, como la deforestación de bosques o la contaminación de ríos.

  • Trabajo en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles uno de los casos para analizar. Deben identificar los factores sociales que contribuyen a estos problemas y proponer soluciones basadas en los valores de respeto, responsabilidad, justicia social y equidad con la naturaleza.

  • Presentación de soluciones: Cada grupo presenta sus conclusiones y se genera una discusión en clase sobre las diferentes propuestas.


Sesión 3: Acciones individuales y colectivas (45 minutos)



  • Reflexión personal: Pedir a los alumnos que reflexionen sobre las acciones individuales que pueden llevar a cabo para co