Cálculo de perímetro y área

Lorena Covarrubias
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cálculo de perímetro y área
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Cálculo de perímetro y área


Tema: Cálculo de perímetro y área
Grado: 4º de primaria
Objetivo (PDA): Distinguir entre el contorno y la superficie de caras de objetos del entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconocer al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y el área como la medida de la superficie; estimar y comparar áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Presentar a los alumnos el concepto de perímetro y área. Explicar la diferencia entre ambos y su importancia en la geometría.

  • Actividad de exploración: Proporcionar a los alumnos diferentes objetos y figuras geométricas para que identifiquen y distingan entre el contorno y la superficie. Realizar preguntas que les ayuden a reflexionar sobre las características de cada uno.

  • Registro: Pedir a los alumnos que registren sus observaciones y reflexiones en sus cuadernos o en un póster grupal.


Sesión 2:



  • Repaso: Recordar con los alumnos lo aprendido en la sesión anterior sobre el contorno y la superficie.

  • Actividad de investigación: Presentar a los alumnos diferentes figuras geométricas y objetos para que midan y calculen el perímetro. Guíarlos en la suma de las longitudes de los lados de cada figura. Realizar preguntas que les ayuden a reflexionar sobre el concepto de perímetro.

  • Registro: Pedir a los alumnos que registren sus cálculos y razonamientos en sus cuadernos o en un póster grupal.


Sesión 3:



  • Repaso: Repasar con los alumnos lo aprendido en las sesiones anteriores sobre el cont