Construcción de la identidad personal a partir de la pertenencia a un territorio, origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.

Anay Oropeza
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que la lengua que habla, las costumbres familiares y el lugar donde vive contribuyen a la formación de su identidad y pertenencia a una comunidad en la que participa y colabora.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Construcción de la identidad personal a partir de la pertenencia a un territorio, origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.


Sesión 1: Presentación y reflexión sobre la identidad personal (45 minutos)


Objetivo: Los estudiantes identificarán los elementos que conforman su identidad personal y cómo estos influyen en su pertenencia a una comunidad.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Dar la bienvenida a los estudiantes y presentar el tema de la clase. Preguntar a los estudiantes si saben qué es la identidad personal y qué elementos creen que la conforman.



  2. Desarrollo (30 minutos):


    a. Proyección de imágenes (10 minutos): Mostrar a los estudiantes imágenes de diferentes personas de distintas culturas, etnias y lugares. Pedirles que observen detenidamente las imágenes y comenten en parejas qué elementos creen que pueden influir en la identidad de esas personas.


    b. Plenaria (15 minutos): Invitar a los estudiantes a compartir sus reflexiones en voz alta. Realizar preguntas como: ¿Qué elementos creen que influyen en la identidad de las personas de las imágenes? ¿Creen que estos elementos también forman parte de su propia identidad? ¿Cómo creen que influye su origen étnico, cultural y lingüístico en su identidad?


    c. Actividad de la línea del tiempo (5 minutos): Pedir a los estudiantes que dibujen una línea del tiempo en su cuaderno y marquen los momentos más significativos de su vida. Luego, en grupos pequeños, compartirán sus líneas del tiempo y conversarán sobre cómo estos momentos han influido en su identidad.



  3. Cierre (10 minutos): Realizar una reflexión final sobre la importancia de la identidad pers