Desarrollo del pensamiento lúdico, divergente y creativo

LYZED MEJIA
Primaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento lúdico, divergente y creativo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone soluciones ante retos y conflictos que se presentan en juegos y actividades, para promover la participación, el respeto y la colaboración.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Desarrollo del pensamiento lúdico, divergente y creativo


Sesión 1:


Objetivo: Conocer la importancia del pensamiento lúdico, divergente y creativo en la resolución de retos y conflictos en juegos y actividades.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Realizar una breve conversación con los alumnos sobre lo que entienden por pensamiento lúdico, divergente y creativo.

  2. Desarrollo (30 minutos):
    a) Presentar a los alumnos un juego de resolución de problemas en equipo, como un rompecabezas o un juego de construcción. Los alumnos deberán trabajar en grupos para resolverlo.
    b) Observar y guiar la actividad, fomentando el pensamiento lúdico, divergente y creativo en la búsqueda de soluciones.
    c) Al finalizar, realizar una reflexión en grupo sobre cómo el pensamiento lúdico, divergente y creativo contribuyó a la resolución del juego.


Sesión 2:


Objetivo: Promover la participación, el respeto y la colaboración a través del pensamiento lúdico, divergente y creativo.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Recordar la sesión anterior y los conceptos de pensamiento lúdico, divergente y creativo.

  2. Desarrollo (30 minutos):
    a) Presentar a los alumnos una situación problemática dentro de un juego o actividad, donde sea necesario trabajar en equipo para encontrar una solución.
    b) Los alumnos deberán discutir en grupos y proponer diferentes soluciones, utilizando el pensamiento lúdico, divergente y creativo.
    c) Fomentar la participación, el respeto y la colaboración entre los alumnos durante la búsqueda de soluciones.
    d) Al finalizar, cada grupo deberá presentar su solución al resto de la clase y explicar cómo aplicaron el pensamiento lúdico, diverg