Introducción a la multiplicación y la división

Rosalyn Salas
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a la multiplicación y la división
Objetivo: Introducir el concepto de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con su contexto, por ejemplo, repartir juguetes en grupos de 2.

    • Preguntar a los alumnos cómo podrían resolver el problema planteado.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentar el concepto de multiplicación como una operación que suma una misma cantidad varias veces.

    • Utilizar material concreto, como fichas o bloques, para que los alumnos realicen sumas iteradas y comprendan el proceso de multiplicación.

    • Mostrar cómo la multiplicación se representa con el signo "x".

    • Introducir el concepto de división como la operación inversa de la multiplicación.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una reflexión en grupo sobre la importancia de la multiplicación y la división en la resolución de problemas.

    • Hacer preguntas a los alumnos para que expresen lo que han aprendido.




Sesión 2: Multiplicación utilizando material concreto
Objetivo: Resolver problemas de multiplicación utilizando material concreto.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordar el concepto de multiplicación y la representación con el signo "x".

    • Presentar a los alumnos diferentes problemas de multiplicación que involucren números menores o iguales a 10.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Distribuir material concreto, como fichas o bloques, a los alumnos.

    • Plantear problemas de multiplicación y pedir a los alumnos que utilicen el material concreto para resolverlos.

    • Facilitar la resolución de problemas a través