Sentido de pertenencia, identidad personal y social.

Vanessa Zamora
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sentido de pertenencia, identidad personal y social.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconstruye la historia de su familia, escuela y comunidad, a partir de narraciones y/o documentos en los que respondan a cuestionamientos como ¿quiénes somos?, y ¿de dónde vinieron nuestros antepasados?, para descubrir los diversos aportes socioculturales y lingüísticos que pueden ser parte de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Sentido de pertenencia, identidad personal y social.
Objetivo (PDA): Reconstruir la historia de su familia, escuela y comunidad, a partir de narraciones y/o documentos, respondiendo cuestionamientos como ¿quiénes somos? y ¿de dónde vinieron nuestros antepasados?, para descubrir los diversos aportes socioculturales y lingüísticos que pueden ser parte de su identidad.


Metodología: Aprendizaje servicio
Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del tema: Sentido de pertenencia, identidad personal y social. Explicar la importancia de conocer y valorar nuestros antepasados y su influencia en nuestra identidad.

  • Introducción al problema: La pérdida de la práctica de la lengua ancestral "náhuatl" en la comunidad. Reflexionar sobre la importancia de preservar las lenguas indígenas y su relación con la identidad cultural.

  • Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre los antepasados y la lengua náhuatl. Anotar las respuestas en el pizarrón.

  • Tarea: Investigar en casa sobre la historia de su familia y recopilar narraciones y/o documentos relevantes.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Repaso de lo investigado en casa. Los alumnos compartirán sus hallazgos y experiencias con la clase.

  • Actividad: Realizar una línea de tiempo con los eventos más importantes de la historia de su familia.

  • Reflexión: ¿Cómo influye la historia de nuestra familia en nuestra identidad? ¿Qué valores y tradiciones nos han transmitido nuestros antepasados?


Sesión 3 (45 minutos):



  • Presentación de documentos relacionados con la historia de la escuela y la comunidad. Pueden ser fotografías antiguas, documentos