Medición del tiempo

Valeria Gonzalez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición del tiempo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican el uso de equivalencias entre diferentes escalas de tiempo: día, hora, minuto y segundo; reconoce el segundo como unidad básica de tiempo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

SESIÓN 1


Tema: Medición del tiempo


Duración: 45 minutos


Objetivo: Resolver situaciones problemáticas que implican el uso de equivalencias entre diferentes escalas de tiempo: día, hora, minuto y segundo; reconocer el segundo como unidad básica de tiempo.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Recursos: Reloj, cronómetro, pizarrón, lápices, papel.


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Saludo y motivación de los alumnos.

    • Presentación del tema: Medición del tiempo.

    • Preguntas generadoras: ¿Qué es el tiempo? ¿Cómo podemos medirlo? ¿Cuáles son las escalas de tiempo?



  2. Actividad exploratoria (15 minutos):



    • Distribución de relojes y cronómetros a los alumnos.

    • Explicación del funcionamiento de los relojes y cronómetros.

    • Realización de mediciones de tiempo en diferentes escalas (día, hora, minuto y segundo).

    • Registro de los resultados en el pizarrón.



  3. Reflexión y discusión (15 minutos):



    • Análisis de los resultados obtenidos en la actividad exploratoria.

    • Discusión en grupo sobre la importancia de conocer las escalas de tiempo.

    • Identificación del segundo como unidad básica de tiempo.

    • Elaboración de conclusiones individuales y en grupo.



  4. Cierre (5 minutos):



    • Recapitulación de los conceptos aprendidos.

    • Motivación para la siguiente sesión.




SESIÓN 2


Tema: Medición del tiempo (continuación)


Duración: 45 minutos


Objetivo: Resolver situaciones problemáticas que implican el uso de equivalencias entre diferentes escalas de tiempo: día, hora, minuto y segundo; reconocer el segundo como unidad básica de tiempo.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Recursos: Reloj, cronómetro, pizarrón, lápices,