Democracia como forma de vida

Ashlyn Hernandez
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Democracia como forma de vida: construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad, así como las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en la revisión y construcción de acuerdos y reglas que regulan la convivencia en la familia y el grupo escolar, con la finalidad de atender las necesidades comunes, alcanzar metas colectivas, distribuir las responsabilidades y organizar el tiempo de mejor manera para convivir de forma pacífica.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Democracia como forma de vida


Tema: Democracia como forma de vida: construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad, así como las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.


Objetivo (PDA): Participa en la revisión y construcción de acuerdos y reglas que regulan la convivencia en la familia y el grupo escolar, con la finalidad de atender las necesidades comunes, alcanzar metas colectivas, distribuir las responsabilidades y organizar el tiempo de mejor manera para convivir de forma pacífica.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoque: Inclusión y Igualdad de género


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Presentar el tema de la democracia como forma de vida y su importancia en la convivencia pacífica.

  • Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por democracia y cómo creen que se puede aplicar en su entorno.

  • Exposición del problema: Presentar el problema principal a resolver: "Los niños no respetan al docente, gritan, juegan y se pelean entre ellos".

  • Formación de equipos: Dividir a los alumnos en equipos de trabajo.

  • Actividad de investigación: Cada equipo deberá investigar sobre las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias, así como las experiencias de convivencia pacífica en otros contextos.


Sesión 2:



  • Socialización de la investigación: Cada equipo deberá exponer sus hallazgos y conclusiones frente a toda la clase.

  • Análisis y reflexión: Con base en las investigacion