Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios

Alondra Espejel
Preescolar 3º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recurre a diversos textos para copiar palabras, combinar letras del nombre propio, el de sus pares o dicta a alguna persona adulta, para establecer vínculos con las familias, la escuela y la comunidad
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios


Tema: Explorando e interpretando diferentes textos en nuestro entorno


Objetivo (PDA): Recurrir a diversos textos para copiar palabras, combinar letras del nombre propio, el de sus pares o dictar a alguna persona adulta, para establecer vínculos con las familias, la escuela y la comunidad.


Metodología: Proyecto comunitario


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Presentación y motivación:



  • Iniciar la clase con una conversación sobre la importancia de los textos en nuestra vida diaria, en el hogar, la escuela y la comunidad.

  • Mostrar diferentes tipos de textos (libros, revistas, carteles, panfletos, etc.) y promover una reflexión sobre cómo nos comunicamos a través de ellos.

  • Invitar a los alumnos a compartir textos que han encontrado en su entorno y que les llaman la atención.



  1. Actividad principal: Explorando textos en el entorno



  • Salir al patio de la escuela con los alumnos y repartir a cada uno una hoja y lápiz.

  • Pedir a los alumnos que observen su entorno y busquen diferentes textos que puedan encontrar (rótulos, señales, carteles, etc.).

  • Invitar a los alumnos a copiar en su hoja algunas palabras o letras que encuentren interesantes.

  • Al regresar al aula, pedir a los alumnos que compartan lo que encontraron y comenten por qué les llamaron la atención.


Sesión 2 (45 minutos):



  1. Actividad de inicio: Reflexión sobre los textos encontrados



  • Iniciar la clase recordando la actividad anterior y las palabras o letras que los alumnos encontraron en su entorno.

  • Promover una conversación sobre los diferentes textos encontrados y su importancia en la comunicación con las fa