Atención a las necesidades básicas como parte del ejercicio de los derechos humanos.

Carmen Alejandra Ramírez
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona la atención de sus necesidades básicas (alimentación, salud y vivienda, entre otras) que forman parte del ejercicio de sus derechos humanos y comprende la importancia de que todas las personas accedan a ellos y los ejerzan, independientemente del género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad o cualquier otro origen o condición.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula con alumnos de Primaria 1º:


Tema: Atención a las necesidades básicas como parte del ejercicio de los derechos humanos.


Objetivo (PDA): Relacionar la atención de sus necesidades básicas (alimentación, salud y vivienda, entre otras) que forman parte del ejercicio de sus derechos humanos y comprender la importancia de que todas las personas accedan a ellos y los ejerzan, independientemente del género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad o cualquier otro origen o condición.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problema: Los alumnos presentan egocentrismo y verbalización nula.


Enfoque: Vida saludable e inclusión.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Explicar a los alumnos que todos los seres humanos tenemos necesidades básicas, como alimentación, salud y vivienda, y que estas necesidades deben ser atendidas para vivir una vida saludable y plena.

  • Actividad de sensibilización: Ver un video o presentar imágenes que muestren situaciones de personas que no tienen acceso a sus necesidades básicas y cómo eso afecta su vida.

  • Reflexión grupal: Preguntar a los alumnos cómo se sentirían si no tuvieran acceso a sus necesidades básicas y cómo creen que eso afectaría su vida.


Sesión 2:



  • Actividad de investigación: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una necesidad básica (alimentación, salud o vivienda) para que investiguen sobre su importancia y cómo se puede garantizar su acceso para todas las personas.

  • Presentación de resultados: Cada grupo compartirá sus hallazgos con el resto de la clase.


Sesión 3:



  • Acti