Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Janette Martinez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Sesión 1:
Objetivo: Reconocer y distinguir las diferentes monedas y billetes, así como su valor, mediante la observación y manipulación de objetos.
Metodología: Aprendizaje por indagación.


Actividades:



  1. Inicio: Presentar a los alumnos una variedad de monedas y billetes. Pedirles que observen las características de cada uno.

  2. Indagación: Plantear preguntas como ¿cómo se llaman estas monedas y billetes? ¿qué características tienen? ¿cuánto valen? para que los niños reflexionen y compartan sus ideas.

  3. Experimentación: Proporcionar a cada alumno un conjunto de monedas y billetes para que los manipulen y experimenten con ellos. Pedirles que los clasifiquen según su valor.

  4. Cierre: Realizar una puesta en común para que los niños compartan sus conclusiones y aprendizajes.


Sesión 2:
Objetivo: Utilizar el conocimiento sobre el valor de las monedas y billetes en situaciones reales y de juego.
Metodología: Aprendizaje por indagación.


Actividades:



  1. Inicio: Plantear situaciones reales y de juego en las cuales los niños deban utilizar monedas y billetes para resolver problemas. Por ejemplo, simular una tienda donde los niños deben comprar objetos.

  2. Indagación: Preguntar a los alumnos ¿qué necesitarían para comprar estos objetos? ¿con qué monedas o billetes pagarían? para que reflexionen sobre el uso de estas herramientas en situaciones cotidianas.

  3. Experimentación: Organizar juegos de roles donde los niños actúen como clientes y vendedores, utilizando monedas y billetes para realizar transacciones.

  4. Cierre: Reflexionar sobre las e