Introducción al tema

Miguel Angel Domínguez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora representaciones cartográficas de la entidad y el territorio nacional, considerando los puntos cardinales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema (10 minutos)



  • Presentar el tema de la clase: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad.

  • Explicar la importancia de conocer las representaciones cartográficas para ubicarse en un territorio y comprender la relación entre las comunidades y los ecosistemas.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos saben acerca de los mapas.


Sesión 2: Lectura y análisis de mapas (15 minutos)



  • Proporcionar a los alumnos diferentes tipos de mapas de la localidad y/o comunidad.

  • Pedir a los alumnos que observen los mapas y comenten qué información pueden obtener de ellos.

  • Guía de preguntas: ¿Qué elementos aparecen en los mapas? ¿Qué colores se utilizan? ¿Qué simbología se emplea? ¿Cómo se representan los puntos cardinales?


Sesión 3: Elaboración de mapas (60 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignar a cada grupo una zona de la localidad o comunidad.

  • Pedir a los alumnos que investiguen sobre la zona asignada y recopilen información relevante para su representación cartográfica.

  • Cada grupo deberá elaborar un mapa de la zona asignada, considerando los puntos cardinales y utilizando los elementos aprendidos en la sesión anterior.

  • Los mapas pueden ser dibujados a mano o elaborados de manera digital.


Sesión 4: Presentación de los mapas (15 minutos)



  • Cada grupo deberá exponer su mapa ante el resto de la clase.

  • Los alumnos deberán explicar cómo representaron la zona asignada y qué información se puede obtener del mapa.

  • Fomentar la participación y el diálogo entre los alumnos, para que puedan comparar sus mapas y aprender de las distintas representaciones.


Sesión 5: Reflexión y