Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Grado: 4º de Primaria

Objetivo (PDA): Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Cuidemos el ambiente

Duración: 1 sesión de 45 minutos

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Inicio (5 minutos):

  
  
  
  
  • Saludo y revisión de tareas previas.
  
  
  • Presentación del problema a atender: cuidemos el ambiente. Realizar una breve lluvia de ideas sobre acciones que podemos llevar a cabo como comunidad para cuidar el ambiente.
  
  
  
  



• Desarrollo (30 minutos):

  
  
  
  
  • Explicación del concepto de textos discontinuos y sus características.
  
  
  • Presentación de ejemplos de textos discontinuos, como líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas.
  
  
  • Realización de actividades prácticas para identificar características y funciones de los textos discontinuos.
  
  
  • Ejemplo: Pedir a los alumnos que elaboren una línea del tiempo sobre la historia del cuidado del ambiente, utilizando fechas clave y eventos relevantes.
  
  
  
  



• Cierre (10 minutos):

  
  
  
  
  • Reflexión sobre la importancia de los textos discontinuos como herramientas para organizar información.
  
  
  • Vinculación del tema con el problema a atender: cómo podemos utilizar los textos discontinuos para visualizar y analizar datos sobre el cuidado del ambiente.
  
  
  
  

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Observación participativa durante la actividad práctica de elaboración de la línea del tiempo. Se evaluará la capacidad del alumno para identificar características y organizar informac