Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.

Claudia García
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa por medio de dibujos, líneas del tiempo, croquis con el uso de referencias básicas espaciales y de símbolos propios, los cambios y permanencias en la vida cotidiana de la cominidad, comparando tres generaciones: abuelos, padres y actual.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.


Objetivo (PDA): Representa por medio de dibujos, líneas del tiempo, croquis con el uso de referencias básicas espaciales y de símbolos propios, los cambios y permanencias en la vida cotidiana de la comunidad, comparando tres generaciones: abuelos, padres y actual.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Problema a resolver: ¿Cómo podemos conocer y valorar las costumbres y tradiciones de nuestra comunidad para entender los cambios y permanencias a través de las generaciones?


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción al tema de las manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los pueblos indígenas, afrodescendientes, migrantes y a México como nación.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las costumbres y tradiciones que conocen los alumnos.

  • Presentar el problema a resolver y la importancia de conocer y valorar las costumbres y tradiciones de nuestra comunidad.

  • Formar equipos de trabajo y asignar tareas individuales para la investigación de las costumbres y tradiciones de diferentes generaciones.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Realizar una puesta en común de las investigaciones realizadas por los alumnos.

  • Organizar los datos recopilados en una línea del tiempo que muestre los cambios y permanencias en la vida cotidiana de la comunidad a lo largo de tres generaciones (abuelos, padres y actual).

  • Reflexionar sobre las diferencias y similitudes encontradas.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Introducir el concepto de dibujo como una forma de representación visual.

  • Explicar las referencias básica