Cambios en la naturaleza del lugar donde vivimos

Barinia Batalla
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y su relación con las actividades humanas cotidianas que tienen orden cronológico, asociadas a ciclos agrícolas y festividades, así como su vínculo con la noción de tiempo y espacio histórico (“antes, durante y después”).
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y comprende su relación con las actividades humanas cotidianas, usando nociones como “antes, ahora y después” y en orden cronológico (semanas, meses, años, décadas, estaciones asociadas a ciclos agrícolas y festividades), reconociendo que existen diferentes formas de nombrarlas y entenderlas de acuerdo con el contexto.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Cambios en la naturaleza del lugar donde vivimos
Objetivo de aprendizaje: Identificar cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y comprender su relación con las actividades humanas cotidianas, usando nociones como "antes, ahora y después" y en orden cronológico (semanas, meses, años, décadas, estaciones asociadas a ciclos agrícolas y festividades), reconociendo que existen diferentes formas de nombrarlas y entenderlas de acuerdo con el contexto.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo: buenos días alumnos y alumnas.

    • Actividad previa: comentar con los estudiantes sobre los cambios que han notado en el lugar donde viven, como el clima, las estaciones, los cultivos, etc.

    • Pregunta disparadora: ¿han notado algún cambio en el lugar donde viven? ¿Cuáles han sido? ¿A qué creen que se deben esos cambios?



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Introducción al tema: presentar a los estudiantes una serie de imágenes que muestren diferentes cambios en la naturaleza del lugar donde viven, como el crecimiento de un árbol, la construcción de una carretera, etc.

    • Trabajo en grupo: dividir a los estudiantes en grupos y entregarles tarjetas con diferentes cambios. Cada grupo deberá ordenar las tarjetas cronológicamente y discutir sobre las actividades humanas relacionadas con cada cambio.

    • Puesta en común: cada grupo compartirá su secuencia cronológica y explicará las actividades humanas relacionadas con los cambios.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión: preguntar a los estudiantes qué han aprendido sobre los cambios en la naturaleza del lugar donde viven y su relación con las actividades humanas cotidianas.

    • Tarea: pedir a l