La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

Martha Reyes
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.


Grado: Secundaria 1º


Objetivo (PDA): Analizar información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, exponer razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, y proponer acciones para su cuidado.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Integración interdisciplinaria: Inclusión y convivencia


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa: 1) Cuestionario de preguntas abiertas sobre la importancia de la biodiversidad y propuestas para su cuidado. 2) Presentación oral individual donde los alumnos expongan razones sobre la importancia de la biodiversidad en diferentes aspectos.


Enfoque: Pensamiento crítico


Sesión 1:


Fase de inicio (10 minutos):



  1. Saludo y presentación del tema de la clase: "La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo" y su importancia.

  2. Realización de una breve actividad de lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por biodiversidad y por qué creen que es importante.


Fase de desarrollo (30 minutos):



  1. Presentación de información básica sobre la biodiversidad, utilizando recursos audiovisuales y/o una breve exposición oral del profesor.

  2. Formación de grupos de trabajo y asignación de una investigación sobre la biodiversidad local. Los alumnos deberán buscar información en fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet.


Fase de cierre (10 minutos):



  1. Puesta en común de las investigaciones realizadas por los grupos.

  2. Reflexión y debate en clase sobre la importancia c