Introducción al conteo

Elena Lerma
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos y elementos de su entorno.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al conteo
Objetivo: Que los alumnos sean capaces de contar objetos y elementos de su entorno.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y calentamiento: realizar una canción o juego que incluya contar o moverse en base a un número.

  • Pregunta motivadora: ¿Qué cosas podemos contar a nuestro alrededor?



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Observación de imágenes: mostrar imágenes con diferentes objetos y elementos. Pedir a los alumnos que señalen los objetos que pueden contar y los elementos que no se pueden contar.

  • Juego de conteo en grupo: entregar a cada niño una tarjeta con un número del 1 al 5 y distribuir objetos (lápices, fichas, etc.) en el centro del salón. Pedir a los niños que tomen la cantidad de objetos correspondiente a su tarjeta y que los cuenten en voz alta.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Reflexión: preguntar a los alumnos qué aprendieron sobre el conteo y qué les pareció la actividad.


Sesión 2: Conteo en diferentes contextos socioculturales
Objetivo: Que los alumnos sean capaces de contar objetos y elementos en diferentes contextos socioculturales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Recordatorio: repasar lo aprendido en la sesión anterior sobre el conteo.

  • Pregunta motivadora: ¿Dónde creen que se puede contar cosas?



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Video: mostrar un video que muestre diferentes contextos donde se puede contar cosas, como un mercado, una biblioteca o una tienda de juguetes.

  • Juego de conteo en parejas: entregar a cada pareja una tarjeta con un número del 1 al 10 y pedirles que busquen objetos en el salón para hacer grupos con la cantidad correspondiente al número de su tarjeta.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Reflexión: p