La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

Jorge
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Objetivo (PDA): Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de la clase:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Realizar una lluvia de ideas sobre los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos y su relación con el medio ambiente.

  • Presentar al problema a tratar: Los alumnos no conocen la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles un tema relacionado con los conocimientos de los pueblos originarios, como la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.

  • Cada grupo deberá investigar sobre su tema y preparar una presentación para compartir con el resto de la clase.

  • Los alumnos deberán utilizar diferentes fuentes de información, incluyendo entrevistas con personas de comunidades indígenas, si es posible.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Cada grupo presentará su investigación y compartirá las vivencias y experiencias recopiladas.

  • Se promoverá el intercambio de conocimientos entre los grupos y se fomentará la reflexión sobre la importancia de los saberes de los pueblos originarios.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de